渔歌子课堂教学反思

渔歌子课堂教学反思 　　唐代著名诗人张志和所写的这首千古流传的渔歌子，被世人一直所模仿然而却从未被超越，《渔歌子》教学反思。张志和既是诗人又是画家，因此他笔下是一片诗情画意。本首词内容浅显，生字不多，

渔歌子课堂教学反思 唐代著名诗人张志和所写的这首千古流传的渔歌子，被世人一 直所模仿然而却从未被超越，《渔歌子》教学反思。张志和既是诗 人又是画家，因此他笔下是一片诗情画意。本首词内容浅显，生字 不多，词意境很美，色泽鲜明，但又显得柔和，气氛宁静但又充满 活力。 因此本课的教学中，我没有像以前那样逐字逐句的翻译，没有 一问一答让学生答复，没有过多讲述，而是把课堂还给学生让学生 成为课堂的主体，恰当的引导，丰富的地的评价，在教学过程中， 以“读”为主让学生感受诗词的韵味，节奏，体验诗人的情怀， “读”“想”结合教诲学生学习诗词不但要读还要思考，理解词句 的外表意思，而且要展开想象，进入诗词所描绘的意境，感受到作 者的心情，体会写作意图，从而真正走进作者的内心世界。 在教学过程中我采用多种读的形式，从一开始的指名读，范 读，小组比赛读，分角色读到后面的配乐听读，师生对读等。到达 在多种朗读形式中品赏佳句，体味情感，入情入境，熟读成诵。增 加了学生们的学习兴趣。 在诗词的学习中采用让学生闭眼想象画面的方法。问你看到了 什么风光？听到了什么声音？闻到了什么味道？在启发想象下，学 生的思维拓展了，教学反思《《渔歌子》教学反思》。答复的十分 踊跃，不仅仅看到了诗词中连绵的西塞山，自由飞翔的的白鹭，盛 开的桃花，潺潺的流水，肥美的鳜鱼，青色的箬笠，绿色的蓑衣， 细细的春雨；听到了鸟鸣，闻到了桃花的花香，流水，风声，鱼的 游动……学生陶醉的眼神，动情的描述，给我描绘出一幅有声有 色，有动有静，动静结合，声色合一，相得益彰的唯美画面。在不