计算机应用下学生职业能力培养分析

计算机应用下学生职业能力培养分析综合国内外对职业能力的分析，我们可以把职业能力理解为个人完成具有目的性的职业活动和发展个人职业生涯的各种能力特性的总和，也就是人从事或完成职业活动的本领。不少高职院校在

计算机应用下学生职业能力培养分析 综合国内外对职业能力的分析，我们可以把职业能力理解为个人完成具有目的性的职业活 动和发展个人职业生涯的各种能力特性的总和，也就是人从事或完成职业活动的本领。不 少高职院校在计算机应用专业的人才培养方案中明确提出，该专业旨在培养在办公自动 化、计算机组装与维护、网站建设与维护、图形图像处理、软件开发等方面适应生产、建 设、管理、服务第一线需要的技术应用型专门人才。为充分了解高职院校计算机应用专业 7 学生职业能力培养的现状和专业教师的建设情况，笔者对不同地区所高职院校计算机应 16115697%; 用专业进行了深入的调查，共发出教师问卷份，收回有效问卷份，有效率 42340696% 发出学生问卷份，收回有效问卷份，有效率，其间，对部分学生和教师进 行了相关的职业能力测试，并对部分教师进行了深度访谈。通过对问卷的统计分析发现， 96%61% 的学生认为教师对学生职业能力培养十分重要，但只有的学生认为教师在自己的 职业能力培养中起到了重要作用。由此反映出教师在学生职业能力培养中的作用并没得到 有效发挥，良好的师资队伍是实现职业教育人才培养目标的有效保障，然而调查的结果却 反映出高职院校计算机应用专业师资队伍建设不尽人意。 一、高职计算机应用专业师资队伍现状 () 一教师对学生职业能力培养认识不足，自我发展意识薄弱，知识、技术更新缓慢 在对教师进行访谈中发现，许多教师对其所教某一门课的培养目标认识较为清楚，而对专 业培养目标认识模糊，只有很少一部分教师能够从整体上关注学生职业能力的培养，但在 教学中，对能力目标重视不足。虽然一些教师在教学中注重学生动手能力的培养，但动手 能力只是职业能力的一部分，单纯追求动手能力是对职业能力的片面理解。计算机行业发 展迅速，各行业与计算机的相互融合越来越广泛，知识和技术更新越来越快，然而在被调 69% 查的高职计算机应用专业教师队伍中，有的教师承认不能够主动学习新知识、新技 术。教师的学习主要是参加学校统一组织的培训，而这种培训主要针对职业教育所有专业 87% 的共性问题，的教师认为学校没有或很少专门组织与计算机专业相关的培训。教师的 自我发展意识薄弱，专业知识、技术的师资培训难以有效开展，限制了教师职业发展的空 间。 () 二人才引进难以符合职业教育发展的需要 93% 在所调查的高职院校计算机应用专业的师资队伍中，有近的教师来自高等院校，而来 7% 自行业、企业具有丰富工作经验的工程技术人员不足，这对学生职业能力培养是不利 的。从近几年人才引进情况来看，高职院校越来越倾向于高学历人才的引进，虽然这部分 教师知识、技能水平较高，但行业、企业一线工作经验严重不足，也难以在学生职业能力 培养中发挥其优势。 () 三教师企业、行业经验不足 “” 双师型教师既具有深厚的专业理论知识，又具有丰富的专业实践操作经验，既是教师