幼儿园大班区域活动案例分析

幼儿园大班地区活动事例剖析一、事例描绘地区活动开始了，孩子们依据自己的爱好自由的选择了不一样的地区开始玩游戏，我发现建立区一个人也没有。于是，我说：“创想区谁愿意去玩啊？”但是没有人搭理。或许是幼儿光

幼儿园大班地区活动事例剖析 一、事例描绘 地区活动开始了，孩子们依据自己的爱好自由的选择了不一样 的地区开始玩游戏，我发现建立区一个人也没有。于是，我说： “创想区谁愿意去玩啊？”但是没有人搭理。或许是幼儿光临着 玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提升了嗓门：“今日谁愿意去 玩纸箱啊？”这时，孔妍举手说：“我去吧。”以后有几个幼儿也 陆续的响应了，要去建立区玩。 建立区“纸箱加工厂”的游戏开始了，从窗口望去，孔妍等 见此状况我就从头 几名幼儿都在玩，但是一会儿游戏就结束了。 到尾把整个游戏的过程和弄法讲给了她们听，并给她们几个人分 配了不一样的角色，在我的指导下创想区里的“纸箱加工厂”总算顺 利的展开起来了。在地区活动进行到一半的时候，我发现建立区里乱 成一团，跑过去一看，正在玩开“小汽车”的游戏呢。看到我来又连 忙玩起了纸箱，嘴里却不断的说一点都不好玩。 二、剖析 地区活动自己拥有自由、自选、独立而协作的优势，可今日建 立区在没有人的状况下是老师介入，和幼儿商议后幼儿才去游戏的。 依据孩子的反响我做了以下的原由剖析：