没有最好,只有更合适

没有最好,只有更合适 摘 要 叙述了教学设计以学生为本，“投其所好”式的导入新课，“量体裁衣”式的教学策略，“灵活多变”的课堂小结，与教学目标、教学内容、学生的认知水平、性格特点等具有统一性、相