浅谈小学科学课问题导向的教学技巧

浅谈小学科学课问题导向的教学技巧【摘 要】探究源于问题，有问题才会引发探究的兴趣。在小学科学课教学中，如何以问题为导向，让学生提出问题、分析问题和解决问题，从而顺利地完成科学探究活动，是科学课教师面对

浅谈小学科学课问题导向的教学技巧 【摘 要】探究源于问题，有问题才会引发探究的兴趣。在小学科学课教学 中，如何以问题为导向，让学生提出问题、分析问题和解决问题，从而顺利地 完成科学探究活动，是科学课教师面对的重要课题，寻找以问题为导向的教学 技巧对有效开展科学课教学具有十分重要的意义。 【关键词】小学科学课；问题导向；技巧；有效教学 在科学探究学习中，问题是探究的起点，是贯彻整个探究活动的主 线。小学科学课教学运用以问题为导向的教学技巧显得十分重要，在教学中学 生只有产生了问题、有机会提问，并为找出问题解决办法而积极思考探索，才 能达到良好的教学效果，本文浅谈小学科学课问题导向的教学技巧。 一、充分进行课前准备，使他们“有问可提” 爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。在科 学教学活动中，解决一个问题也许仅是一个知识点上或实验上的技能而已，而 提出新的问题就是标志着科学的真正进步。因此，科学教学活动中要让孩子学 会自己发现问题、提出问题，有了问题才能探究问题，才能推动孩子想方设法 去解决问题。科学课贯穿着科学实验活动，少不了各种实验探究材料。有些有 形的材料可以由教师提供给孩子，但是科学探究中更多的材料必须由孩子从生 活环境中自行收集，因此教师要在课前布置孩子自行准备下节科学课所需的材 料。在布置孩子准备材料时，给孩子一个小小的任务，把准备材料过程中产生 的问题记录下来，与材料一并带回课堂。在准备材料中的提问促使孩子不仅仅 为准备材料而准备，更重要的让孩子感悟到“问题就在我们的身边，只要细心 就能发现问题”，潜移默化中形成了自己的问题意识，培养了提问的能力。 如：我在教学《各种各样的岩石》时，课前布置孩子收集各种各样的岩石，同 时还要孩子在课堂探究活动中交流问题。孩子用心去收集岩石，因此有关岩石 的问题自然也很多：“为什么各种岩石的花纹是不一样？花纹是怎么形成 的？”“为什么有的岩石表面摸起来是光滑的，有的却不是？”“为什么有的 岩石用小刀可以刻，有的却刻不动？”“自然界到底有多少种岩石？”……又 如在教学《蜗牛》时，课前让孩子自己寻访蜗牛。现在很多孩子不需要提醒，