论语文课堂上学生的话语权

论语文课堂上学生的话语权 论语文课堂上学生的话语权 摘要：随着全国语文教育新课改的进展，新课标所提倡的课堂“对话”理论逐渐深入人心，语文课堂上教师的话语霸权及如何赋予学生话语权成为大家所关注的焦点。但

论语文课堂上学生的话语权 论语文课堂上学生的话语权 摘要：随着全国语文教育新课改的进展，新课标所提倡的课堂“对 话”理论逐渐深入人心，语文课堂上教师的话语霸权及如何赋予学 生话语权成为大家所关注的焦点。但是由于社会“尊师重教”的传 统观念和教师对强势力量的依附、对学生能力的低估、学生对权威 思想的膜拜等原因使得当前的语文课堂依然存在话语霸权以及话语 权分配不公的现象。要改变这种被异化的课堂关系，最重要的就是 教师放弃话语霸权，正确认识和实现他们角色和功能的转化，使语 文课堂真正成为师生平等对话交流的平台。 关键词：语文；课堂；学生；话语权 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部”，著名 的数学家华罗庚说“语文天生重要”。我国《全日制义务教育语文 课程标准（实验稿）》上说，语文教学的目标即“致力于学生语文 素养的形成和开展”,而且“语文教学应在师生平等对话的根底上 进展”。为了到达教学效果的最优化，关于语文教学模式的探索和 改革一直如火如荼地进展着。近几年，触及最深的即课堂话语权的 问题。所以在这里，我想浅谈一下语文课堂上学生话语权的相关问 题。 一、课堂上学生话语权概述 1、什么是课堂话语权 话语是语言的详细运用，是口头语言或书面语言的使用。法国社会 学家米歇尔福柯明确地指出：“在任何社会里，话语一旦产生，立 刻就受到假设干程序的控制、筛选、组织和再分配”。这也就是 说，话语中隐含着权利，话语的实践隐含着权利的运作。