长方体和正方体表面积计算案例分析

长方体和正方体表面积计算案例分析 殳梅课堂实录：引入联想：（拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问：正方体的

长方体和正方体表面积计算案例分析 殳梅 课堂实录： 一、 引入 联想： （拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问：正方体的面有什么特点？正方体的 表面积是指什么？正方体里每个面的面积怎样算？所以可以怎样计算正方体的 表面积？ 归纳引入新课： 6 正方体的个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。正方体的表面 积怎样求呢？这就是这节课的主要内容（板书课题） 2 教学例 提问：题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少平方厘米硬纸板就是求正 方体的什么？你会算吗？ （课堂实录：有同学提出可以用长方体的表面积计算公式，因为长方体是一种特 殊的正方体，所以可以这么做。有小部份同学同意这个观点，但是通过计算后认 为方法太繁，可以用简便方法。） （点评：良好的开端是成功的一半，一堂课是否有好的开头是上好一堂课的关键。 针对小学生的心理特点，上课一开始，我首先利用长方体和正方体的模型进行导 入，先请学生思考用什么方法计算正方体的表面积，接着根据以前所学的知识进 行推导，从而引出新的计算方法，使得学生愉快主动地进入学习情境，强化了有 意注意，激发学生的求知欲望，对新的知识进行探索。通过教学的导入，明确了 教学的目标，确定了研究方向，这时再引导学生学习就事半功倍了。） 6 师：小结：正方体的个面是面积相等的正方形，所以求它的表面积只要用棱长 6 乘棱长求出一个面的面积，再乘。 二、鱼缸的制作问题 说明：我们已经学会了计算长方体和正方体的表面积。在实际生产和生活过 6 程中，有时不需要计算个面的总面积，只需要计算某几个面的总面积。这就要 根据实际情况思考要求哪几个面的面积和，并思考每一个面的面积怎样算。如例