小学语文批注式阅读教学论文

小学语文批注式阅读教学论文 批注式阅读，简而言之是让学生自行阅读，自己注解；自我圈评，有疑而注；有感而发，有得而写，直接在阅读材料上画上思索的轨迹，打上认知的烙印，逐步提高学生理解、感悟、欣赏、评

小学语文批注式阅读教学论文 批注式阅读，简而言之是让学生自行阅读，自己注解；自我圈 评，有疑而注；有感而发，有得而写，直接在阅读材料上画上思索 的轨迹，打上认知的烙印，逐步提高学生理解、感悟、欣赏、评价 的能力。在这个过程中，一方面教师要灵活地处理教材，创设问题 情境，确立批注阅读专题。另一方面，学生根据研究的专题，结合 自身的兴趣、爱好、特长等，主动在文本上打上自己的烙印。在 此，教师要把学生的批注当做课堂生成的教学资源，鼓励学生借助 批注开展阅读交流，真正实现生本、生生、师生之间的对话。学生 从中找到读书的乐趣，形成独立的思想、健全的人格，建构并丰富 情感世界和人格世界。 1．个体性 对阅读文本来说，老师、学生都是读者。都是通过文本去探寻 ___的思路，体会___所要表达的思想感情。由于受到各自出身、经 历、气质、情感的影响，个体对对象的理解、感悟、欣赏会形成独 特的心理印痕，每个人的感受必然是独特的、个性化的。正如“新 课标”指出：“阅读是个性化行为，不因以教师的分析来代替学生 的阅读实践。” 2．反思性