八年级物理下册 12.2 滑轮导学案 （新版）新人教版

第2节　滑轮1.了解定滑轮和动滑轮的结构和本质；2.了解滑轮组的结构和特点。　　定滑轮和动滑轮的结构和实质●自主预习阅读课本第81面、第82面，完成下列填空：观察滑轮：中心有　轴　，周边有　槽　，可以

第2节 滑轮 1.了解定滑轮和动滑轮的结构和本质； 2.了解滑轮组的结构和特点。 定滑轮和动滑轮的结构和实质 ●自主预习 阅读课本第81面、第82面，完成下列填空： 1. 观察滑轮：中心有 轴，周边有 槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮； 2. 工作时，轴固定不动的滑轮 叫定滑轮； 3. 工作时，轴发生移动的滑轮 叫动滑轮； 4.观看课本第81面的漫画，说说其中有什么科学道理？ ●小组讨论 1.你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？ 2.思考：什么是定滑轮和动滑轮？ 3.实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物. 图1 图2 图3 ①观察比较：将实验数据及现象填在下表中 1.图1钩码重力G= N 2.图2弹簧测力计的读数F= N，与钩码重力(G)进行比较，F G(填“>”、“<”或“=”) 3.拉力的方向与钩码的运动的方向 (填“相同”或“不同”). 4.图一中的滑轮 (填“随”或“不随”)重物一起运动. 5.图2中，钩码上升的距离 （填“>”、“<”或“=”）测力计下降的距离。 表一 1.图1钩码重力G= N. 2.图3弹簧测力计的读数F= N，与钩码重力(G)进行比较，F G(填“>”、“<”或“=”). 3.拉力的方向与钩码的运动的方向 (填“相同”或“不同”). 4.图二中的滑轮 (填“随”或“不随”)重物一起运动. 5.图3中，钩码上升的距离 （填“>”、“<”或“=”）测力计上升的距离。 表二 ②对上述实验得出的结果分析： 表一中：滑轮 不随重物一起 提升，不能 省力 ，不能 省距离 ，但可以改变力的 方向 ，所以该滑轮是 定 滑轮； 表二中：滑轮 随重物一起 提升，可省 一半力 ，费 距离 ，不能改变力的 方向 ，所以该滑轮是 动滑 轮. 4.使用滑轮的理论分析：外形相同的滑轮(不计动滑轮自重及所有摩擦)为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？ 我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证： 1