多角度发掘老课文新的教学生长点

多角度发掘老课文新的教学生长点）要针对统编教材中保留的老课文，教学时应充分发掘老课文新的教学生长点。可以进行旧文新读，转变视角，抛开固有经验，从“如 何用”的角度审视文本,发掘老课文新的教学价值;也可