第一单元：《小数乘法》教案

小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转

小数乘整数 P2312123 教学内容：教材～例、例及练习一第、、题。 教学目标 ： 知识与技能 ：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法 ：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是 学习新知识的工具。 情感、态度与价值观 ：感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教学重点 ：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 教学难点 ：能够运用算理进行小数乘整数的计算。 教学方法： 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 教学准备 ：多媒体。 教学过程 一、情境导入 1 ．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？ （生回答自己喜欢的运动……） 2 ．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风 筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？ 3 ．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第 2l 页例情境图）从图中你知道了哪些信息？ 33.5 引导学生观察并思考：图中小明他们想买个元的风筝需要多少钱？你会列式吗？ 3.5×33.5×3 指学生回答：，教师板书：。 4 ．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5 ．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是 今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数） 二、互动新授 1 ．初步探究竖式计算的方法。 (1) 引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。 （师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。） (2) 让学生说说自己的想法。 指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法： 1 方法： 3.5+3.5+3.5=10.5 连加。展示：（元） 师：你是怎么想的？ 3.5×333.5 生：就表示个相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义） 23×3=95 方法：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。元元，角 ×3=159+15=1053.5×3=10.5 元角，元元角元角，即（元）。 33.53535×3=105=10.5 方法：把元看作角，则角角元。 (3) 追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你 3.5×37 会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算 引导：出示（边说边演示）：