如何有效组织低年级的数学学习活动

如何有效组织低年级的数学学习活动摘要:课堂学习需要一定的规范与秩序,这与低年级儿童的天性存在着矛盾,教师要调节自己的心态,选择合适的教学策略,从符合低年级儿童身心发展规律的角度设计教学程序,从而化解这

如何有效组织低年级的数学学习活动 摘要:课堂学习需要一定的规范与秩序,这与低年级儿童的 天性存在着矛盾,教师要调节自己的心态,选择合适的教学策略, 从符合低年级儿童身心发展规律的角度设计教学程序,从而化解 这一矛盾,提高课堂教学的有效性,促进低年级儿童健康和谐发 展。 关键词:低年级有效组织课堂教学 低年级儿童在公开课上学习井然有序,教师的教学预设密度 虽然大,一般也能按时保量完成。这与他们常态课上的表现差别 60 很大,。班额在人左右的低年级班级,在生源不是较好的情况 下,教师组织教学的难度是相当大的,笔者接触了不少低年级教 师,多数是大嗓门,在交流中他们都承认这是多年工作习惯造成 “” 的。许多教师都会这样形容任教的班级:乱得时候像开了锅一 样。学龄初期,儿童活泼好动、注意力容易分散,一般是大声思 维,教师要想使喧闹的课堂平静下来,有时候需要三四分钟的时 间组织教学,在课中还要不断地组织教学,以保证教学能够顺利 进行。而这些在公开课上一般是看不到的,因为在公开课上几乎 不需要教师维持教学秩序,每个学生都能够感受到自己是在众目 注视之下,这在客观上已经起到了维持课堂教学纪律的作用。而 我们平时多是通过公开课的形式来研究课堂教学,这在无形中出 “” 现了失真的现象。对于低年级教师来讲,课堂学习活动的如何

腾讯文库如何有效组织低年级的数学学习活动