谈残疾学生的教育

谈 残 疾 学 生 的 教 育  作为我们教育工作者，在课题研讨的时候常说“不要让任何一个学生掉队。”这是追求的一种理想境界，但是实践起来确实有一些难度。在我们职业中专的好几个班级里都发现同样一个话

谈残 疾学 生的 教育 “不要让任何一个学生掉队。” 作为我们教育工作者，在课题研讨的时候常说 在我们职业中专的好 这是追求的一种理想境界，但是实践起来确实有一些难度。 几个班级里都发现同样一个话题：如何教育残疾学生。虽然这并不算一个普遍的 话题，却是一个很重要的话题。尤其是我们职中接受的是别的学校不要的学生， ”， 并随着“全纳教育”的提出，强调“零拒绝。 以后我们更应该有意识的 。 ，如果有一天你的班级就会出现这样的学生 拒绝肯定是不行 这个问题 关注 ， 不过 ， 站在教育学生的角度来讲 ，。 的要付出更多的时间和精力 接受吧， 。 关注弱势群体是全社会的 也是一种有效地教育资源，让正常的学生懂得，通 。 ， ，让身体健全的学生学会爱 承担爱作为班主任和课任 关爱 过对残疾学生的 ，，，。 多操劳很多不过两者相比较也使我们老师收获了许多 教师当然会辛苦很 122 ，， 班上就有一个残疾学生他叫扬吉祥他说话的 音体 本学期我所带的 ， 就说出来了例如一 时候，语言好象是没有通过大脑的思考， 。 答非所问 ，， ， 认识他他违反了班里的纪律被班主任老 是在我们艺术楼办公室里 次 404 ，，， 师留 在了办公室里反省班主任去上课我就问他 “ 你最近几天为什么 ，”：“ 被老师罚站还影响了你的学习他说我们班的学生经常打 总是犯错误 ” 我 “， 我就问班里的学生打你是打人的学生受批评呀怎么总 我很纳闷。 ” ： 夺理地说 。 他强词 是你受批评 “我们班主任余老师就认为是我错了，她硬要要批评我，我也无奈”。 “” 余 他把“徐”字错认成了 “” 主动问你老师你吃过饭了吗， 有的时候老师刚从厕所里走出来，他迎上前去， ，， ， 会背着包让值班老师开楼门 使老师无言以对有的时候周五晚上点钟就 3 但不睡觉等 ， 他就回宿舍 他要回家，因为她太想家了值班老师反复劝说以后， ， 着天亮后 在零花钱的问题 。 就出门坐车回家了 ，，，， 上他父亲托一位亲戚代管而他提前花光了钱自己也说不清楚怎么花光了 。 每天缠着他要钱 当我给这个班里的学生开始带历史课的时候才发现， 他上课就睡觉，从来不交作业，硬让他写，他就写几行行完事，写得字难看不说， 还有很多错别字。这个学生家长从来没有告诉老师他的学生脑子有点问题，但是 ， 。 ，三年后怎么能考上大学 师深知 这个学生不好教育 我们老 我开始正常上 ， ， 还了解到他来自于外县张掖市 家离学很 解他的这种特殊的情 我了 ， 课后 我就想如何让班上的学接 ， ，。 父母亲也很难管住他 远就把他送到了我们职中 。 纳他 入学的 ， 第一课 看起来 虽然和大家一样 我就毫不避讳的告诉其他学生：我们班有一个新学生， ，， 、 有腿 很正常有胳膊的 ， 但是他的脑子有点不正常 不能像我们一样好 好说话、思考，你们说怎么办？“帮助他。 ”。 以后的日子里，学生们见我总是和扬吉 学生们洪亮地异口同声地回答在 祥在一起谈话，并且经常辅导他的学习， ， 在日常生活中 。 我特别关注他 ， 讲笑话逗他开心 学生们也逐渐仿效。 天气转凉，让他多穿衣服，并嘱咐同学们定期为他晾晒被褥，帮他做宿舍卫生； 每当下课， ， 我都会耐心询问他课堂上是否睡觉了总是让同