高中音乐人音版高中必修音乐鉴赏第二单元腔调情韵——多彩的民歌《云上》教学设计易弋晖

嘉祥外国语学校成华校区艺体组 教师姓名易弋晖【课 题】：《云上》（第2课时）【授课教师】：易弋晖【授课时间】：【授课地点】：音乐厅一、 教材分析羌族，自称尔玛，是中国西南的一个古老民族。主要生活在中国

嘉祥外国语学校成华校区艺体组教师姓名易弋晖 2 【课题】：《云上》（第课时） 【授课教师】：易弋晖 【授课时间】：【授课地点】：音乐厅 一、教材分析 羌族，自称尔玛，是中国西南的一个古老民族。主要生活在中国四川的岷江流域。羌族至今保留着原 始宗教，盛行万物有灵。这些特点也在羌族民间舞蹈中得以体现和升华。羌族舞蹈和羌民族的传统习 俗相结合，具有鲜明的民族特色和欢乐的娱乐性。羌族舞蹈之舞风古朴典雅、节奏明快、动作有力、 粗暖、热情豪放等风格特点的形成，与羌民族特殊的历史和生活环境以及长期艰苦的生活斗争中所形 成的坚强、勇敢、粗旷豪放的民族性格有着密切的联系。 二、教学目标 （一）知识与技能目标： 1 、初步了解羌族舞蹈的背景，探索羌族的文化底蕴和民族服饰，掌握羌族舞蹈的基本体态和动律。 24 、学会羌族舞蹈的个以上基本动作，并在学习基本动作的过程中，准确地将新学动作融入音乐 中、并有情感地表现出来。 3 、初步掌握羌族舞蹈中的技巧：单肩铃。 （二）情感目标： 通过学习羌族舞蹈，培养学生的“感悟鉴赏”和“创意表达”两种能力。在教学过程中，鼓励学生用 自己的方式进行舞蹈展示。 三、学科核心素养 舞蹈是一种具有综合性的艺术形式。舞蹈学科教学是面向普通中小学生的普及性舞蹈，它区别于 精英教育。舞蹈学科注重的是培养一个具有综合素养的人，它区别于技能化的教育，它是以开发学生 潜能、培养具有想象力、创造力、审美情趣、文化底蕴和健康人格为最终目的的教育。 四、教学重难点 教学重点： 1 、初步了解羌族文化背景和舞蹈背景。 2 、初步掌握羌族舞蹈的基本体态和动律。 3 、初步掌握羌族肩铃单肩铃。 教学难点： 1 、体态：动律的准确掌握，并能将其贯穿始终。 2 、把握羌族舞蹈基本动作的节奏、风格。 五、知识储备、学情分析 1 . 知识储备：在之前的课程中已学习流行舞、中国舞基础身韵，通过之前的学习，学生有了一定的 身体协调能力，为之后的学习奠定了基础。 2 . 学情分析：七年级学生注意力较集中，思维较活跃，对不同舞种有较浓厚的学习兴趣。 六、学法指导 （一）教学方法 讲授法直观演示法练习法纠错法 （二）学法指导 自主学习探究学习合作学习 七、教学设计说明 在羌族舞蹈的学习中，风格及动律的把握非常重要，本课是以通过探究民族背景与舞蹈的关系,