2023年《月是故乡明》教学设计及课件

（月是故土明）教学设计及课件设计理念：借“他乡月”与“故土月”做比照，深切感知属于季羡 林内心的“小月亮〃。一、他乡月，他的月L导入：自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来当文人墨客云 游天涯时，总是

（月是故土明）教学设计及课件 设计理念：借“他乡月”与“故土月”做比照，深切感知属于季羡 林内心 的“小月亮〃。 一、他乡月，他的月 L导入：自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来当文人墨客云 游天涯时， 总是把明月与故土联系在一起，明月便成为触发乡愁、寄予 相思、返归家园的 神奇象征。（出示古诗句，师生鉴赏） 2 .引出新课：这些诗句中的月亮呀，与思乡有关，与景色有关，与 感情有 关，字里行间都流露出他们的深情厚谊。但是他们心中的月亮和 季羡林老先生 心中的小月亮有关系吗？（引出课文第一段话） 3 .出示课题一一（月是故土明）。 二、故土月，我的月 1 .阅读课文，思考：“我〃的小月亮都与什么有关？（暂停播放， 生默读 课文答复） 2 .引导学生明白与山无关，与水有关。且理解“烟波浩渺〃的意思。 3 .生阅读课文第三自然段，思考：为何季羡林对童年的这件事的回 忆却这 么清楚。 （1）拓展山东美食，深刻了解季羡林之所以对童年的事儿记忆深刻 是因 为这些事给他的童年带来了很多的愉快。从而引出课文的第一段话。 （课件出 示，生读） （2）想象除了这些游戏他还会玩些什么呢？ 4 .感同身受，引出学生作文片段。（课件出示） 5 .将故土月亮和他乡月亮进行比拟，通过“美妙绝伦〃和“绝妙〃 两个词 语和故土小月亮进行比照，从中感受故土的“小月亮〃对季羡林 而言是独一无 二的。 6 .小结：虽然，季羡林老先生只在家乡生活了六年，虽然耄耋之年 的他经 历了两次世界大zhan和十年的文革，虽然他这一生风风雨雨、坎 坎坷坷，但我