《对策问题》课程教学设计

《对策问题》课程教学设计 　　教学内容：人教版四年级数学上册教科书第106页例3《田忌赛马》。 　　1．通过玩游戏和听等活动，探究获胜的对策，体会“策略”的重要性。 　　2．经理比照、推理等活动感悟运

《对策问题》课程教学设计 教学内容：人教版四年级数学上册教科书第106页例3《田忌 赛马》。 1．通过玩游戏和听等活动，探究获胜的对策，体会“策略”的 重要性。 2．经理比照、推理等活动感悟运筹思想，初步体会运筹思想的 应用价值。 3.感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解 决生活中的一些问题。 教学重点：探寻最优的应对策略。 教学难点：感悟运用对策获胜的运筹思想。 教学用具：多媒体、扑克牌。 同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面老师就陪大家用扑克牌玩一 个“比大小”的游戏。 2. 明确游戏规那么 游戏有游戏的规那么，所以在玩之前，请大家要记清游戏规那 么。（展示游戏规那么，大家齐声读出来） 谁知道三局两胜是什么意思？（玩三局只要赢两局就算胜利） 3.开始游戏 出示两组扑克牌，分别是红桃10、7 、4和黑桃9、6、3。 问：你选择哪一组牌和老师比大小？为什么？（选红桃10、7 、4,因为这一组的三张牌都比另一组的牌大。） 开始游戏（游戏中，老师每次都会问学生“你选哪一组牌？” 学生自然就先出牌，这样玩2至3场，就会有2至3个学生全 输。）