字词教学,原来应该这样做研修日志[修改版]

第一篇：字词教学,原来应该这样 做 研修日志字词教学，原来应该这样做 今天我听了杨老师《小学语文字词教学策略》的讲座，感受颇深。通过她的讲座，发现自己在教学中有些常用的识字教学方法竟然是漏洞百出。今天

, 第一篇：字词教学原来应该这样做研修日志 字词教学，原来应该这样做 今天我听了杨老师《小学语文字词教学策略》的讲座，感受颇深。通过她的讲座，发现自己在教学中 有些常用的识字教学方法竟然是漏洞百出。今天高兴得很，因为这个讲座让我明白，小学字词教学应该这 样做。结合这次讲座，就想说说自己的感受： 一、字理教学贯穿始终，有利于提高学生的识字兴趣，提升学生的语文感悟能力。 “ 从杨老师的讲座中，发现她所说的案例中有一种策略是字理教学法，她说：如果教师在课堂字词教学 ” 中能够渗透汉字本身的造字规律，讲解一些学生不知道的造字规律，学生就能感受到有意思，愿意学习。 想想我们，现在正进行小学生字理教学研究，这说明，这种方法值得大家学习，值得大家研究、摸索。作 “” 为一线教师，我想，我一定要将这个教学方法贯穿于自己的教学中。记得上周五我教孩子们学习了手字， 由于课上没有重点指导识记这个字，导致在作业中，孩子们将这个字多加了一横。这个现象让我很是费解， 实在不了解为什么孩子们会写错。面对这样的问题，我想，先解决问题才是重点。我从参考书中发现，这 “”“”“” 个手字是有讲究的，其实，这撇、横、横指的是人的五个手指，这一竖钩是人的手掌往下的一截。 课堂上，我将这个图像呈现在孩子们的面前，一点一点的讲解，一笔一笔的画着，到了听写时，将孩子们 没有一个写错这个字。现在结合讲座回想自己的教学过程，还真是这么一回事。心中窃喜。 二、生活中识字，有利于孩子们识字量的积累。 今天的学习学习到孩子们在生活中识字的几个好方法：认识班中同学的名字，了解名字的来由；认识 教室和家中的各种物品的名称、用途。黑板、玻璃、笤帚、簸箕；认识学校里、花园里各种花草树木的名 字、形状。松树、杨树、柳树等等一系列的途径，真是捡到一个大宝贝。心中甚喜。 三、有效的教学方法，贵在坚持。 在讲座中提到那个优秀的语文教师长期坚持进行语文实践，孩子们学习语文的积极性持续不减，语文 积累丰富，语言运用能力强。这些，可都是我期盼孩子们身上也能有的东西。这个环节我反复听了几遍， 受益匪浅。想想看，每天积累一点点，每节运用一点点，这一个又一个的一点点，孩子们积少成多，真正 “” 运用就能自如发挥，这不是厚积薄发的真正体现吗？这真是我应该马上消化，就可以立即计划，逐步实 施了。心中狂喜。 啊呀，今天的收获真是不少，喜欢上这样的实例讲课内容，也喜欢上这样的学习方式。