搭石教学反思

搭石教学反思搭石教学反思1《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的 乡村生活气息，体现了乡亲们淳朴的爱。本节课以“走搭石”为切入点，是因为“走搭石”中含着 “看得见的美”和“看不见的美”，

搭石教学反思 搭石教学反思 1 《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的乡村 生活气息，体现了乡亲们淳朴的爱。 本节课以“走搭石”为切入点，是因为“走搭石”中含着“看得 见的美”和“看不见的美”，引导学生体会搭石上蕴含的美，感受乡 亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教学中，我让在初读课文 后，先了解什么是“搭石”，再以课文中的关键短语“家乡的一道风 景”为线索进行教学，引导学生体悟一行人走在搭石上，走出了音乐 美，画面美，这的确是家乡的一道风景。两个人面对面地走搭石含着 的谦让美，也是家乡的一道风景。“青年人”和“老人”走搭石所体 现的敬老美同样是家乡的一道风景。最后以反复诵读最后一节“一排 排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们 美好的情感。”结束教学。一节课下来，教学过程较流畅，重点也比 较突出，基本上达到了预期目标。特别是在三个走搭石的画面的教学 中，学生都能较好地抓住重点的字词去体会感受乡亲们的美好情感， 理解了搭石是家乡的一道风景，也是刘章爷爷心中的一道风景。 在教学过程中我对一些重点词语的教学还是动了一翻脑筋的, 也运用了多样的方法，有让学生联系上下文理解，想象画面理解,联 系生活体验理解，也有教学生通过查字典理解等。比如在初读课文