时事热点材料在高中地理教学中的操作策略

时事热点材料在高中地理教学中的操作策略-地理论文时事热点材料在高中地理教学中的操作策略 摘 要：将时事热点材料和高中地理教学相联系的教学方式，符合地理教学的新课程改革要求，对于提高学生学习的积极性，开

时事热点材料在高中地理教学中的操作策略-地理论文 时事热点材料在高中地理教学中的操作策略 摘要：将时事热点材料和高中地理教学相联系的教学方式，符合地理教学 的新课程改革要求，对于提高学生学习的积极性，开阔学生的眼界都大有裨益。 本文从时事热点材料在高中地理课堂运用中存在的问题谈起，探讨了地理热点材 料使用的具体操作策略。 关键词：高中地理；时事热点材料；存在问题；操作策略 中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016） 11-051-1 一、时事热点材料在高中地理课堂运用中存在的问题 1.材料处理方式的简单、粗暴。有很多教师对于情景教学中的材料的使用显 得简单和粗暴。首先，他们没有根据学生的年龄特点和心理特征，要么所选的材 料，学生可能会很陌生，教师还要花大量的时间去解释，浪费了课堂时间。要么 所选的材料过于简单，达不到想要的教学效果。其次，他们对材料的使用过于粗 暴，直接拿一段新闻材料就读给学生听，事先完全不考虑这个材料跟我们最近所 学知识有哪些连接点，或者对于这个材料是否能设置一些跟教学内容相关的题目。 这一类的教师可以归纳为“有心无力”一类的，他们有利用时事热点增加课堂气 氛的理念，可是却没有精细处理这些材料。 2.学生的求知欲不高。应试教育下的学生的特点就是功利性较强，一切以高 考为目标。而跟书本、考试关系较小的热点新闻就成了他们口中难以下咽的“肥 肉”。今年的高三我带了一个地理选修班。利用课余时间，做了一份关于以“你 怎么看待时事热点材料跟地理的关系”为主题的调查报告。报告结果总结如下：