精编口腔修复学临床实践质量评价研究

口腔修复学临床实践质量评价研究摘要:目前我国口腔医学本科生口腔修复临床实践学习的考核指标主要还停留在完成病例数量上，缺少对学生口腔修复综合诊疗能力的系统评价体系。本科生在临床实践中，常出现无法将书本上

口腔修复学临床实践质量评价研究 摘要:目前我国口腔医学本科生口腔修复临床实践学习的考核指标主要还停留在 完成病例数量上，缺少对学生口腔修复综合诊疗能力的系统评价体系。本科生在 临床实践中，常出现无法将书本上的知识与临床实践相对应、理论与临床技能相 脱节的问题，难以胜任口腔修复临床工作。本研究从重要性、可行性和敏感性三 个方面对口腔修复临床实践学习阶段的本科生进行问卷调查及分析，从口腔修复 本科生临床实践质量评价体系着手，对构建以“结果为导向”的口腔修复学本科 生临床实践质量控制体系进行初步探索。 关键词:口腔修复学;临床实践;质量控制体系;以结果为导向 随着各项工作中人们对技能和能力要求的提高，“以结果为导向”的教育形 式迅速发展起来［1］。这种教育是指以学生未来可以胜任某种工作为出发点， 强调其在未来工作中必须具备的各种能力，并以此作为教育的内容和教学成果的 评估方式。该教育形式不仅仅限于传递书本上的知识，而在于教授一种实践的能 力，与传统的以知识输入为起点的教育理念存在差异［2］。其中“结果”是指 对未来工作的胜任能力，即对就业和工作至关重要的能力、知识、技能和态度。 医学教育是以培养医学从业人员为直接目标的专业教育系统，其目的就是培养适 应社会医疗卫生发展需求的合格医疗人员，职业倾向性明显，切合“以结果为导 向”的教育理念［3］。口腔修复学在口腔医学中是一门专业性和临床实践性很 强的学科［4］，对从业者的医学基础知识、口腔专业知识、临床分析和操作能 力乃至人文、艺术修养都有很高要求［5］。随着社会的发展以及患者自我保护 意识的不断加强，对医生的综合素质要求也在不断提高。目前我国口腔医学本科 生口腔修复学专业课学习主要强调理论知识的掌握，主要的考核指标集中于试卷 中［6］。本科生在口腔修复学临床实践中，常出现无法将书本上的知识与临床 实践相对应、理论与临床技能相脱节的问题［7］。目前对本科生在口腔修复学 临床实践学习中的考核指标主要还停留在完成病例数量上，对于学生具备的口腔 修复综合诊疗能力尚缺少系统的评价体系，存在着“严进宽出”的情况，临床实 践期间无法全方位考察学生的综合素质，“宽出”的机制使得几乎所有的学生都 能顺利完成临床实践学习、毕业后从事口腔临床工作，难以客观评估学生是否达 1