排列教学设计,教学反思,说课稿

《数学广角》教学设计随州市季梁学校 虞大娇教学内容：教科书第99页。教学目标：知识与技能1、使学生学会找出最简单的罗列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面

《数学广角》教学设计 随州市季梁学校虞大娇 教学内容： 99 教科书第页。 教学目标： 知识与技能 1 、使学生学会找出最简单的罗列数和组合数。 2 、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3 、初步培养学生有顺序地、全面的思量问题的意识。 过程与方法 通过学生观察、比较、自主合作探索等活动，培养学生有序地、全 面 的思量问题的意识。 情感态度与价值观 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和用 数学解决问题的意识。 教学重点： 经历探索简单事物罗列与组合规律的过程。 教学难点： 初步理解简单事物罗列与组合的不同，让学生在合作、 交流探索中突破难点。 教学准备： 数字卡片、课件、答题卡 教学过程： 一、激趣导入 灰太狼把懒羊羊抓起来啦，还把它关在一个有密码锁的屋子里。密 码 12 是有、组成的两位数，你能帮他们猜到密码吗？让学生自己动 手摆 出数。同时揭示课题《数学广角》 二、动手操作，探索规律 123 用、、、三张卡片摆数。 123 你们有信心匡助他们吗？课件出示数字、、、，用三个数字摆 出 不同的两位数，你能摆几个呢？ 学生拿出卡片，自己动手摆一摆。 引导学生动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数多而不重复。学 生 摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方 法。 小组汇报。师生总结，指明学生说一说。教师将学生摆的数记录下 来， 同时总结方法，要做到不重复不遗漏就要先固定一个数，和其 他两个 数组成两位数，指出有多种摆数的方法。