《一名物理学家的教育历程》教案设计

《一名物理学家的教育历程》教案设计 　　1、 引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。 　　2、 引导学生以教育历程为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。 3、 引导学生思考、探讨文中表达的科学精神，培

《一名物理学家的教育历程》教案设计 1、引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。 2、引导学生以教育历程为重点，探讨其中表现的思想工作内 涵。3、引导学生思考、探讨文中表达的科学精神，培养科学兴 趣，坚持探究的精神。 1、教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科 学。2、培养对科学的兴趣和探究精神 一、导入新课 同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我 们常常无畏地说：我要做一名科学家，可是随着年龄的增长，我们 很少有人再说了，这是为什么呢?因为我们逐渐明白成为一名科学家 是极其困难的。那么怎样才能成为一名科学家呢?今天我们就通过 著名的理论物理学教授加来道雄的文章《一名物理学家的教育历 程》得到点启发吧! 二、作者简介 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利 福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著) 《量子场论》《超弦导论》。 三、题解 中心词为教育历程，历程暗示说明顺序为时间顺序，那么一名 物理学家指谁呢?加来道雄。那么本文就是一片自传性质的文章。 他的教育历程怎样?作者是不是从他的童年(幼儿园)、小学、初 中、高中、大学一路写来的?(引导学生了解文章内容构造) 四、整体把握