一年级《小小的船》教学反思[修改版]

第一篇：一年级《小小的船》教学反思一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶出门乘凉

第一篇：一年级《小小的船》教学反思 一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。 这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说， 夏天的夜晚，和爷爷奶奶出门乘凉，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想 到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想 把月亮当成滑梯滑一滑等。 二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。 我在小小的船里坐还能看见什么？顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还看见了流星，引导和 上句我在小小的船里坐，只看见长长的流星天上飞等。 当然，这节课还存在许多的不足： 一、课堂时间把握不好。本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段很顺。以致使 , 时间富裕出来原定的教学任务虽然完成，我想教学过程中，自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好 , 时间，其次生字教学的时间太短还可以挤出些时间来多教学生字。 “” 二、激励性的语言过于单调，课堂教学机智还有待于提高。比如在生字教学中，头学生交流记字好方 “”“” 法时，提到找朋友的方法两头，我应该顺势引导学生两头什么？及时渗透量词知识。 第二篇：《小小的船》教学反思 7 《小小的船》教学反思《小小的船》这篇课文是著名作家叶圣陶的作品，简短的语句，优美的意境， 在小朋友们的面前勾勒出一副满天星光，群星闪耀的迷人画面。再加上耳熟能详的乐曲，很容易使人发生 共鸣，深深陶醉在这篇美文中。 “” 课的开始，我先从船这个词入手，问小朋友们又没有坐过船？坐过怎样的船？是什么样子的？顺利引 “ 入课文后，就是怎样指导同学正确、有感情地朗读课文。在这里，我采用了比较的方法，改动了原文中的小 ”“”“”“” 小的弯弯的闪闪的蓝蓝的这几组词，让同学们通过比较理解这些叠词在文章中起的重要作用。 “”“” 生字教学中，我注意抓每个字的重点。如，教学船时，我着重放在组词练习；尖、见则放在书写练 “”“” 习；看通过动作演示，让同学们记住字形；闪就用字谜引出，在加上动作，加深记忆。假如说，整堂课 有比较胜利的地方，那我觉得可能就是生字的教学了。另外，对一年级的小朋友在课内思维的拓展和语言 能力的培养在这堂课中也没有得到充沛的体现。其实，不论每篇课文的内容是简单还是丰富，这些训练和 渗透应该是无时无刻的。只有抓住每一个闪光点，给小朋友们充沛的机会多练说，多想象，才干让同学们 真正学习到语文知识，并将这些身手运用到平时听、说、读、写的能力中去。