打破幼儿孤立认知，秉持社交合作精神——《小熊住山洞》教案设计

打破幼儿孤立认知，秉持社交合作精神——《小熊住山洞》教案设计。教案背景本案的研究对象为幼儿园大班学生，共50人。在调查中发现，班级中存在一些孩子常常孤立自己，对班级活动缺乏参与和热情，这种状态也影响了