幼儿园课程建设

幼儿园课程建设新的<幼儿园教育指导纲要（试行）» （以下简称〈〈纲要>）的推出将幼儿教育改革融入到与世界接轨的根底教育改革的体系中, 它需要教育者用顺应世界教育改革潮流的全新理念,看待幼儿教育的改革.

精品资料，欢迎大家下载！ 幼儿园课程建设 新的&lt;幼儿园教育指导纲要（试行）»（以下简称 〈〈纲要&gt;）的推出将幼儿教育改革融入到与世界接轨的 根底教育改革的体系中,它需要教育者用顺应世界教育 改革潮流的全新理念,看待幼儿教育的改革. “教育改革的核心问题就是课程的改革〞,而课程 建设是一个从更新观念,到观念如何转化行为了的探索过 程.其间,各种教育思想的学习、引入,教育过程的探究,给幼儿园教 育带来了活力；但同时也显现出一些弊端,如盲目追崇新的课程模 式,看似轰轰烈烈,实那么千篇一律,而教师养成了重视形式,无视 追求教育本身价值的思维习惯,出现了“只顾低头走路,不习惯抬 头看路〞现象.其结果教师的发明性得不到开展,理论上得不到提 升,对新的改革思想感到茫然,慢慢减少了改革创新的热情,最终失 却了自身的特色. 因此我们幼儿园课程的建设应该是立体的,丰富 的,它不是简洁的拿来就用,它既是思想的渗透,也是 方法的表达.幼儿园实施任何一种课程必须先深入地学习课程,理 解该课程建立的理论根底、设计思想、课程特点以及实施课程的 方法,弄清&lt;纲要&gt;与课程之间的内在联系,在头脑里建立清晰的思 想脉络,再来考虑如何实施的问题. 幼儿园是实施课程的主体,能否将课程所盼望反映 以上资料仅供参考，如有侵权，留言删除！