突破小学二年级儿童创作诗歌的瓶颈——创新教学方式，提高创作品质

随着教育领域的不断发展，小学诗歌创作已经成为了一个不可或缺的课程。而小学二年级正是孩子们开始涉足创作的时候，然而很多孩子却在创作过程中遇到了种种难题，这就需要我们找到新的教学方法来帮助孩子们突破创作瓶

随着教育领域的不断发展，小学诗歌创作已经成为了一个不可或缺的课程。而小学二年级正是 孩子们开始涉足创作的时候，然而很多孩子却在创作过程中遇到了种种难题，这就需要我们找 到新的教学方法来帮助孩子们突破创作瓶颈，提高创作品质。本文将着重介绍创新的教学方 式，旨在能够帮助老师更好地引导学生，培养学生的综合素养和写作能力。 一、培养想象力 创作中最基本的要素就是写作想象力。而小学生天生就具有丰富的想象力，在此基础上，教师 需要激发孩子们的想象力，帮助他们拓展视野，激发创作灵感。老师可以在课堂上展示一些美 丽的图片，让孩子自己想象并描述图片中的场景，或是让孩子参观博物馆、公园等地方，让孩 子们观察周围的事物，感受生活的美好，以此激发孩子的写作灵感和创作激情。 二、开展课内外交互 在小学二年级，孩子们往往因为生活经历的真空，而难以有所创作。在这种情形下，教师可以 开展一些宝藏猎人类的活动。比如，让孩子们在学校周围或家庭周边收集一些有趣的物品，如 花瓣、砖块、石头等，然后将这些物品带回教室，让孩子们触摸、感受，并用自己的方式绘画 或写作。这些物品的真实存在，可以让孩子感觉到生活的真实，真实的感受促使孩子们发挥自 己的主观意识，从而促发诗歌创作。 三、创造平台 除了在课堂上开展活动外，创造平台也很重要。教师可以将作文公告板、网络投稿平台等向学 生广为宣传，让孩子们的写作可以更加公开，更有社会性。同时，教师可以利用这些平台，为 学生创造展示机会，培养孩子们的自信心和创作天赋。 四、培养语言功底 语言功底对于小学二年级的学生来说，是很重要的。让孩子们在创作中更好地运用词汇和语 法，是培养孩子们语言能力的关键。教师可以采用“词汇搭档”、“提升句子”等方式，教育 孩子们正确、美妙的句子构成，帮助孩子们取得更好的写作效果。 五、多样化写作方式 创作方式的多样化，可以让孩子们在写作中更好地掌握语言技能和表达能力，并增强写作的魅 力。与一般的写作相比，让学生参与绘本创作、游戏创作、影视创作等活动，可以更好地锻炼 孩子们的表现能力和想象力。 六、建立写作意识