初中综合实践活动《趟过青春期“爱的多恼河”-我和父母》教学设计

初中综合实践活动《趟过青春期“爱的多恼河”----我和父母》教学设计课程名称趟过青春期“爱的多恼河”----我和父母授课人学校名称教学对象九年级科 目综合实践活动课时安排1课时一、教学背景现代社会是

初中综合实践活动《趟过青春期“爱的多恼河”----我和父母》 教学设计 课程名称 趟过青春期“爱的多恼河”----我和父母 授课人 学校名称 教学对象 九年级 科目 综合实践活动 课时安排 1课时 一、教学背景 现代社会是一个多元化知识经济时代，社会信息化程度日益提高，我们的学生 绝大部分是独生子女，青少年在青春萌动的特殊年龄，随着身体生理的变化，学 生的心理也发生着微妙的变化。对自我认同、与家长的沟通交流、对社会主流文 化的观点等方面我们的青少年学生有着许多的困惑与烦恼，目前学校的教育显得 滞后且不适应现代青少年的思想与需要，教育的形式单调、教育的方法针对性不 强、教育的有效途径不多，学校也很困惑。尤其是解决青春期孩子与父母的关系 问题。 二、学情分析 学生绝大部分是独生子女，九年级学生在青春萌动的特殊年龄，随着身体生理 的变化，学生的心理也发生着微妙的变化。尤其是渴望独立，拥有了自己的想法。 最为突出的就是父母与孩子关系问题，许多青春期学生与父母交流，或多或少都 表现出叛逆，甚至是顶撞、威胁等表现。 三、教学理念设计 心理学家认为，青春期是人生的第二次诞生。孩子要经历成长过程中的烦恼与 痛苦，才能真正长大。青春期，是孩子的烦恼期。他们的身体发育趋于成熟，思 想上要独立，经济上又独立不了；思想与现实经常冲突；通过本节课帮助学生改 变认知方式，用积极的心态来面对和处理成长中与父母之间烦恼的解决办法，尤 其是在青春期阶段的孩子与父母的沟通。 四、教学方法设计 以即兴表演、微视频引领主题活动，运用情景感染法、行为训练法、角色扮演 法等进行认知改变、理念生成、意识培养、和行为训练，从而促进其认知、能力 和情感诸方面有所改变，得以提升，并通过拓展活动生成习惯。 五、教学目标设计 1. 知识目标：通过对烦心事的交流和调查问卷，使学生初步了解和体验青春 期和父母之间的争执，以及这些烦恼的解决方法。 2. 能力目标：在角色扮演中体验烦恼，使学生认识到青春期与父母之间的争 执是普遍存在的，从而学会正确对待与父母的交流。 3. 情感态度价值观：使学生掌握解除烦恼的方法，以乐观的态度与父母交流，