人教版中职数学基础上册《不等式的应用》表格式教案

不等式的应用【教课目的】能够依据实质问题中的数目关系，列一元一次不等式组解决实质问题．经过例题教课，使学生学会从数学的角度认识问题，理解问题，提出问题，学会从实质问题中抽象出数学模型．b5E2RGbC

不等式的应用 【教课目的】 1. 能够依据实质问题中的数目关系，列一元一次不等式组解决实质问题． 2. 经过例题教课，使学生学会从数学的角度认识问题，理解问题，提出问题，学会从实质问题中抽象 b5E2RGbCAP 出数学模型． 3. 使学生认识数学与人类生活的亲密联系，培育学生应用所学数学知识解决实质问题的意 识．【教课要点】 能够依据实质问题中的数目关系，列出一元一次不等式组解决实质问 题．【教课难点】 审题，依据实质问题列出不等式 组．【教课方法】 本节课主要采纳讲练联合法．密切联系学生熟习的生产和生活实质，有针对性地选择几个能够用一元 一次不等式组解决的问题，师生共同研究，稳固一元一次不等式的解法，并且特别重申，要注意实质问题 中，未知数的取值范围，使学生的思想更为周祥，提升运用所学数学知识解决实质问题的意识和能 p1EanqFDPw 力． 【教课过程】 教 课 设计企图 教课内容 师生互动 环 节 引 入 课 题 ． 导 不等式的性质是什么？ 师：今日我们研究如何利用 入 所学的不等式知识来解决相关 实质问题． 1 例 80 元， 新 某工厂生产的产品单价是 60 直接生产成本是元，该工厂每个月其余 课 50000 元．假如该工厂计划每个月 开销是 教师提出问题： 200000 起码获取元的收益，假定生产的 1x （）假定每个月生产件产品， 经过问题 设置，让学生通 所有产品都能卖出，问每个月的产量是多 则总收入是多少？总的直接生 过研究活动将 少？ 产成本是多少？ x 每个月生产件产品，则总收入为 2 （）每个月的收益怎么表示？ 实质问题转变 解 80x60x ，直接生产成本为，每个月收益为 3200000 （）起码获取元的收益 为不等式问题． 80x60x5000020x50000 －－＝－（元）， 的含义是什么？