初中语文人教七年级下册草木也有情托物言志的表现手法 廖海丽

草木也有情一一七下五单元整合复习课之托物言志的表现手法协和实验初中 廖海丽学习目标：1、掌握托物言志的表现手法；2、理解托物言志表现手法中“物”和“志”的关系；3、扩大学生的阅读面，提升分析归纳能力；

草木也有情 一一七下五单元整合复习课之托物言志的表现手法 协和实验初中廖海丽 学习目标： 1 、掌握托物言志的表现手法； 2 、理解托物言志表现手法中“物”和“志”的关系； 3 、扩大学生的阅读面，提升分析归纳能力； 学习重难点： 1 、理解托物言志表现手法中“物”和“志”的关系； 2 、在散文阅读中怎样提取表达“志”的词句。 评价任务： 1 、探究文章所言之志，重点关注什么样的语句； 2 、拓展阅读，小组合作完成表格。 学习过程： 一、诗意导入，引出课题 “咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是清郑板桥《竹石》中对 竹的咏叹，隐寓了诗人强劲的风骨。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” 是于谦不畏艰险，不怕牺牲，清白做人的高尚情操。对山水花草的咏叹，何尝不是诗人咏叹自我，表达自我呢？一 树一菩提，一花一世界。自然界的草木也有情感,这节课我们一起学习托物言志的表现手法，看山水草木如何传 情达志。 二、回顾课文，明确托物言志的表现手法 什么是托物言志呢？ 托物言志：通过对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。 即将个人的“志”依托在某个具体的“物”上。于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、 意愿或理想的寄托者。作者个人的“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更充分、更完美、更富有 感染力。 托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事物；托物言志的“志”不仅包含感情，一般还侧重志向、 情操、爱好、愿望、要求等。 简单的说，托物言志要清楚文章所托之物是什么？要言谁的志？所言的志是什么？我们就这学期学过的儿 篇课文一起来看看。 所托之物 言谁的志 所言之志 课文 生命的顽强美好，对生命永恒的感悟，振 奋精神投入到生命的长河中 紫藤萝 “我”/作者 紫藤萝瀑布