幼儿园小班语言《小鸡过河》优秀说课稿范文

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幼儿园小班语言《小鸡过河》优秀说课稿范文 幼儿园小班语言《小鸡过河》优秀说课稿范文 作为一名教学工，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教 学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？ 以下是收集的幼儿园小班语言《小鸡过河》优秀说课稿范文，希望能 够帮助到大家。 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞 速开展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表 达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语 言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿 园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和 感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，开展语言表达能力和思维 能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 根据提供的语言领域目标，我选择了南师大小班语言童谣。对于 小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比拟适合小班 幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生 动、有趣味性。 《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而 又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小 鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的.。听了这个故事，幼儿会 自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一 个有礼貌、爱动脑的孩子非常适宜。另外通过该故事还可以引导幼儿 感受团结友爱，关心同伴的积极情感。 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角 色游戏的顶峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成 故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎 样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活 动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的时机。 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。 1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模