小学语文四年级上册25王戎不取道旁李导学案设计

25　王戎不取道旁李导学案设计课题王戎不取道旁李课型新授课教学目标1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自

25 王戎不取道旁李 导学案设计 王戎不取道旁李 课型 新授课 课题 1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学目标 3．借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。 4．养成善于观察、仔细思考的习惯，能根据有关现象做出推理和判断，避免不必要的错误，少走弯路。 借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。 教学重点 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件，了解《世说新语》的相关内容。() 教师 课前准备 2．预习课文，完成预学案作业。() 学生 1课时 课时安排 教学过程 教师指导 学生活动 教学提示 教学环节 1.板书课题。 1.齐读课题。 课题质疑时不要给予学生 2．组织学生识记“戎”字。介 2．认读“戎”，并和小组成员说说记 一、谈话导入， 固定的答案，引导学生在文中 绍“王戎”。 住这个字的方法。交流自己搜集到的资 激发兴趣( 用 寻找，激发学生学习下文的兴 料，重点知道王戎是“竹林七贤”之一。 4) 时：分钟 趣。 3．质疑课题。 3．猜测王戎不取道旁李的原因。 (一)初读课文。 (一)1.轻声读课文，不认识的字用笔画 1. 学生初次接触文言文，不要 1．指导学生熟读课文，画出生 出来，借助拼音或查字典的方式读准字 要求他们准确理解每一个词语 字新词。 音。读不通顺的句子反复多读几遍。 的意思，只要能结合注释了解 2．检查朗读情况。 2．逐句朗读，读好断句。 句子大意即可。 3．师生交流，学习生字新词。 3．(1)准确读出3个生字：诸、竞、唯。 2“ ．这树长在大路边上，还有 教师强调“诸”的读音和“竞” 小组内讨论怎样识记生字。如：采用加 这么多李子，这一定是苦李 的字形。 一加的方法识记“诸、唯”等字的字形。 ” 子。第三句话实际上就是王 4．再读课文，引导学生说一说 (2)准确认读词语：诸小儿、竞走、唯 “” 戎判断此必苦李的依据， 课文讲了一件什么事。 戎不动。 如果学生不能理解，教师可以 (二)学习一、二句。 4．读文思考，总结汇报：课文写的是 引导学生想象画面：如果我们 1．引导学生朗读，相机指导学 王戎虽然看到道边李树上的李子多，但 在路边看到又大又红的李子， 二、朗读课文， 生正确断句。 是没摘的事。 () 会怎么做？想吃没有人摘说 体会理解( 用 2．组织学生结合书下注释，说 (二)1.自由朗读，尝试断句。 () 明什么？不好吃 24) 时：分钟 一说这两句话的意思。 2．再读句子，一边读，一边对应注释， 3. 学生描述课文内容时，只要 3．组织学生正确、流利地朗读 初步理解“尝”“诸”“竞走”的意思。 符合文章大意即可，不要求依 这两句，背诵这两句。 小组内一人说句子，其他组员说句意。 据注释，完全解读。 (三)学习第三句。 说不完整的互相补充，然后选一人在全 1．朗读课文第三句。 班汇报。一、二句的意思是：王戎七岁 2．讨论汇报句意。 的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看 3．出示：王戎为什么说“此必 见路边有株李子树，结了很多李子，枝 苦李”？ 条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后 (1)引导学生小组合作交流。 地跑去摘李子，只有王戎没有动。 (2)汇报交流成果。 3．朗读并背诵一、二句。 (四)学习第四句。 (三)学习第三句。