2021小学同课异课活动学习总结

小学同课异课活动学习总结 小学同课异课活动学习总结 　　是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。但是却发现

小学同课异课活动学习总结 小学同课异课活动学习总结 是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和 分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需 要写一份总结了吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是为大家的 小学同课异课活动学习总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 今天下午，青阳教育办举行了“搭建发展平台提升教研效能”教 学研讨活动，请来了泉州二小的李培芳老师与教育办第二期名师培养 班的杨江妹老师为我们进行同课异课活动，并为我们传经送宝。 李老师与杨老师都执教《用数对确定位置》一课，两节课都上得 很精彩，令与会者一饱眼福。最吸引人眼球的是虽是同一个课题，但 由于执教者对教材的理解不同，教学设计不同，教学风格不同，因此 所呈现的课堂就迥然不同，但神奇的是最终都能达到同样的教学目 标，都能让学生经历探索用“数对”确定位置的过程，掌握用“数 对”确定位置的方法。这也许就是同课异构的魅力所在吧。 教学中两位老师都能在探究如何确定位置时很好的创设认知冲 突，只不过形式不同罢了。杨老师在让学生猜班长是谁的情境下，直 接给出科学家用数对（4，2）来表示，请猜猜他是谁。由于没有任何 的'规定，也没有任何的经验，所以学生就有了很多的猜想，可能是小 军、小华、小磊，或是小明。在这样的情境下，告诉小斌的位置用数 对表示，写作（5，4），此时学生就有了依据，根据小斌的位置判断 出班长是谁，从中理解如何用数对来确定位置。而李老师在探索新知 环节，先让学生尝试用自已的方法来描述小亮的位置，学生根据自己