小学学校教研工作总结_13

小学学校教研工作总结小学学校教研工作总结(14篇)   总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此我们要

小学学校教研工作总结 小学学校教研工作总结(14篇) 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总 结和概括的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发 展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此我们要做好归纳, 写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编精心 整理的小学学校教研工作总结,供大家参考借鉴,希望可以 帮助到有需要的朋友。 小学学校教研工作总结 篇1 课程改革给我国教育带来了生机,带来了希望。教与学 方式的变革、以学定教、倡导自主合作探究的学习方式种种 新的教学理念如雨后春笋,无一不在推动教育的变革,无一 不给教育教学注入新鲜血液。尤其是将教学研究的重心下移 到学校,建立与新课程相适应的“以校为本的教学研究制度” 更成为课程改革顺利推进的一个重要保障。

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小学学校教研工作总结小学学校教研工作总结(14篇)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编精心整理的小学学校教研工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。小学学校教研工作总结篇1课程改革给我国教育带来了生机,带来了希望。教与学方式的变革、以学定教、倡导自主合作探究的学习方式种种新的教学理念如雨后春笋,无一不在推动教育的变革,无一不给教育教学注入新鲜血液。尤其是将教学研究的重心下移到学校,建立与新课程相适应的“以校为本的教学研究制度”更成为课程改革顺利推进的一个重要保障。
一、自觉自为成为专业学习者随着课程改革的深入推广,教师仅仅是一位授业者,这是远远不够的,而应成为教学研究的主体,成为专业的、研究型的教师。专业不仅是指所教的“学科内容”,而是把教师的教育行动与教育活动视为专业表现领域。在这个领域中,难的不是应用新的理论知识,而是从经验中学习和对自己的实践加以思考的能力”。通过校本教研活动,我认识到教师作为成学习者,应该具有自我监控和对学习情境进行分析与反思的能力,需要自身去经历、去体验、去建构,也就是重在自觉自为。教师必须养成学习、反思习惯,向书本学习,向同事学习,向实践学习,持续不断,才有能力反思,才能不断进步。二、课例研讨成为行动实践者新课程呼唤植根于教学实践的教研活动,身处课改前沿的我们需要的是“教学专家和有经验的教师共同指导课堂教学,参与备课、听课、评议、反思全过程的活动”,以校为本的教学研究以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程、学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,是一种理论指导下的实践性研究。
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