简述新课程的发展观 [新课程英语教师观念转变之发展观]

简述新课程的发展观 [新课程英语教师观念转变之发展观] 新课程英语老师观念转变之一——发展观 实施新课程，首先要进行的是教化观念的革命。老师们应突破框架，抛弃落后的、违反教化规律的传统理念，尽快树立

简述新课程的发展观 [新课程英语教师观 念转变之发展观] 新课程英语老师观念转变之一——发展观 实施新课程，首先要进行的是教化观念的革命。老师们应 突破框架，抛弃落后的、违反教化规律的传统理念，尽快树 立与新课程相适应的体现素养教化精神的现代教化观。课程 改革的重点是“以促进学生发展为核心”，以学生的发展作 为教学的动身点和归宿，学生是发展的主题。在这一进程中， 老师是其发展的促进者。 首先，老师要关注“人”，即学生的“全人”发展。承认学 生是有巨大潜能的和特性差异的活生生的人。美国心理学教 授加德纳（Ｈｏｗａｒｄ Ｇａｒｄｎｅｒ）在《智力的结 构》一书中提出的多元智能论，为我们在这一观点上达成共 识供应了强大的理论支撑。的确，学生之间在八种才智上所 拥有的量参差不齐，组合、运用及发展上各有特色，假如我 们总以静态的“老眼光”看人，认准了一个方面看人，则看 不到学生在各自不同起点上的发展，就会给学生进一步、多 方面的发展制造障碍。假如老师在教学中尽力体现“一切为 了学生的发展”这一核心思想，就会多动脑筋，想方法，利