由《羚羊木雕》教学设计反思“自主、合作、探究”的学习方式

由《羚羊木雕》教学设计反思“自主、合作、探究”的学习方式《羚羊木雕》一文是第五单元的一篇课文，本单元课文 都是围绕有关亲情或家庭生活写的，引导学生形成正确的价 值观和主动的人生看法，它讲解并描述的是

由《羚羊木雕》教学设计反思“自主、合作、探 究”的学习方式 《羚羊木雕》一文是第五单元的一篇课文，本单元课文 都是 围绕有关亲情或家庭生活写的，引导学生形成正确的价 值观和主 动的人生看法，它讲解并描述的是“我”把父母从 非洲带回的珍 贵工艺品——羚羊木雕送给了我最好的挚友 ——万芳，父母知道 后，硬逼“我"要回来，“我”出于无 奈，只得要回了木雕，并对 自己的反悔感到很难过。 出现这样不开心的事情，父母、子女谁是谁非，是一个值得 深化 探讨的问题。 父母心目中特殊珍视的羚羊木雕，对孩子内心世界的了解不 是很 充分，不够敬重孩子友情，在利与友情的天平上出现了 倾斜，孩 子不得不听从父母的支配，心灵却受到了极大的损 害。 作为子女来讲，也有有教训可吸取的。从小不懂事，事先不 征求 父母的看法，凡事不与父母商议，擅作主见，做法终归 也有欠考 虑和不周全之处，也是造成这一不开心事务的因 素。 那么，此事如何才能左右兼顾呢，为让学生从不同角度思索， 开 拓学生的思路、畅所欲言，在导入时，让学生从人际交往 的冲突 冲突谈起，启发思索化解冲突方法，引出课中的话题， 学生有的 谈和父母的冲突，也有说老师和同学的冲突，很真 实，学生能够 产生共呜，爱好深厚。 在解决本文冲突冲突中，让学生分组合作，开展辩论活动