新课标下小学英语作业设计与评价探索

新课标下小学英语作业设计与评价剖析　　新课程改革大背景下，当前许多小学英语教师通过深入钻研教材，努力创新课堂教学模式，改进教学方法与手段，使教学内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼，在课堂教学中形成了师生互

新课标下小学英语作业设计与评价剖析 新课程改革大背景下，当前许多小学英语教师通过深入钻研教材，努 力创新课堂教学模式，改进教学方法与手段，使教学内容丰富多彩，课堂 气氛生动活泼，在课堂教学中形成了师生互动、学生平等参与积极态势。 然而仅靠课堂四十分钟学习是远远不够，学生学习英语需要一个熟练运用 过程，只有不断地反复操练，活学活用，才能真正达到掌握目。因此，作 业作为课堂教学延伸与补充不能忽视。作业是教学过程中不可缺少一个环 节，是课堂教学延续与完善，其目是让学生进一步巩固课堂所学知识，利 用课堂所学知识训练自己语言运用能力，提高英语交际水平，进而提高语 言运用能力。 一、尊重个体差异，英语作业层次化 新课标下英语教师应改全班统一，忽视个体差异作业为层次性作业。 教师在设计英语课外作业时要从学生实际情况出发，分上、中、下三个层 次来设计，考虑个体差异。如学习了有关水果词汇之后，我设计了三种作 业：第一种作业是画出你最喜欢水果图片，并在下面注上相应英文名称； 第二种作业是“写特征”，用一句或几句连贯英文描述一下你最喜欢水果， 让其他同学猜是哪一种水果；第三种作业以“Myfavoritefruit”为题 写一段话。要求学生根据自己能力水平，选择一种或几种自己喜欢作业， 师生交流。最重要是教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作 业，否则会伤害学生自尊心，挫伤学生积极性，要让学生自主选择，要让 每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功喜悦，并 注意将竞争机制引入进来，要求学生在保证量同时，还要保证质，同等级