九年级物理全册 第十三章 第二节 科学探究：物质的比热容学案 （新版）沪科版

第二节　科学探究：物质的比热容教材解读　本节课的主要内容是比热容，从探究入手，到建立概念，再到应用。可以说这节课是初中物理中最难理解的内容之一，学生要花很大力气去理解比热容实验以及比热容概念。而本节又

第二节 科学探究：物质的比热容 教 本节课的主要内容是比热容，从探究入手，到建立概念，再到应用。可以说这 材 节课是初中物理中最难理解的内容之一，学生要花很大力气去理解比热容实验以 解 及比热容概念。而本节又恰恰是内能的中心环节，如果学生掌握不好，就会导致 读 整个热学的概念不清、理解混乱。 了解比热容的概念，了解一些常见物质比热容的大小，知道比热 知识与技能 容是物质的物理特性之一。 教 ②尝试用比热容解释简单的自然现象。 学 ①经历实验探究过程，学习、感知科学归纳的方法。 目 过程与方法 ②培养学生的创造能力和创造性思维。 标 情感、态度与 在科学探究活动中，体验和增强联系实际及环境保护的意识。 价值观 ②培养学生的团队精神和互相协作、友好相处的健康心态。 ①学生在整合知识的基础上进行实验设计，修正实验方案，选择 重点 实验器材进行实验。 ②学生主动获取知识，建构框架，自主得出比热容的概念。 重点难点 比热容比较抽象，概念形成经历了从知识到能力、从具体到抽象、 难点 从实践到理论的过程，跨越幅度比较大，所以学生理解时仍然有 一些差距，因此对比热容的理解及应用是本节课的难点。 措 建议教师按照教材设计的顺序设计教学。教学的难点在实验设计，实验设计的 施 难点在于如何衡量吸热多少。所以建议教师在进行“吸热多少与什么因素有关” 与 猜想的时候就强调，加热时间长的吸热多，加热时间短的吸热少；到了选择器材 建 时再次强调用相同火焰的酒精灯，就可以用加热时间衡量吸热多少；这样实验设 议 计的难点就可以突破了。