苏科版八年级下册生物教案：8.24.1人体的免疫防线

第24章 人类对疾病的抵御第1节 人体的免疫防线一、教学目的：1. 知识目的（1）描绘人体三道防线。（2）说出人体的主要免疫器官。（3）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2. 才能目的（1）尝试用

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 第24章 人类对疾病的抵御 第1节 人体的免疫防线 一、教学目的： 1. 知识目的 （1）描绘人体三道防线。 （2）说出人体的主要免疫器官。 （3）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2. 才能目的 （1）尝试用类比的方法分析模仿探究实验的结果。 （2）尝试通过比照和归纳总结分析人体各免疫防线的特点。 3. 情感态度与价值观目的 （1）通过模仿实验体验人体的皮肤是一道保护屏障。 ， （2）体会人类对疾病防备及抗争的重要性。 二、教学重点： 人体的特异性免疫和非特异性免疫。 三、教学难点： 1．用类比的方法分析模仿探究实验的结果，让学生理解人体的免疫防线。 2．特异性免疫。 四、教学过程： 教学环节 老师活动 学生活动 在我们生活的环境中存在着许多 情境 带着不明白进入学 的病原体，但我们大多数时候是健康 导入 习。 的。人为什么不会总是生病呢？ 回忆实验过程。 回忆上节课的实 通过图片引导学生回忆上节课所 验，引入这节课的内 设计的 “模仿探究皮肤是一道保护 容。 屏障”实验的施行过程。 交流展示： 组织各小组交流的施行情况和实 各小组交流发言。 分析 验结果。 人体抵御 互动探究第一道防线： 病原体损 回忆4个苹果分别模仿了人体的 用类比的方法分析 害的第 哪些情况，结合生活经历，用类比的 模仿探究实验的结果。 一、二道 方法推理出皮肤也具有的类似的情 防线 况。 引导性提咨询：“这个探究实验 能证明你们的假设吗？” “皮肤能 通过对实验结果的 否像苹果皮一样阻挠病菌的损害？” 分析，得出结论。 “它是否是一道阻挠病原体入侵的屏 1/ 4