四年级数学应用题怎样才能提高

四年级数学应用题怎样才能提高注意应用题的浮现方式要多样化 与单一的计算型数学题相比，应用题由于具有一定的情境性，因此，更容易引发同学的学习兴趣。然而，现实状况却是很多同学一提到应用题就头疼。之所以

四年级数学应用题怎样才能提高 注意应用题的浮现方式要多样化 与单一的计算型数学题相比，应用题由于具有一定的情境性， 因此，更容易引发同学的学习兴趣。然而，现实状况却是很多同 学一提到应用题就头疼。之所以如此，除了因为应用题的难度要 高于一般的计算题以外，还有一个重要的原因就是传统的应用题 的浮现方式往往比较单一，大多是以文字的形式浮现出来，并且 结构也过于简单，一般就是几个条件加上一个问题就组成了一道 应用题。这种应用题往往脱离同学的实际，使同学感到索然无味。 为此，教师一定要努力提升应用题浮现方式的多样化，在编撰应 用题的时候除了文字形式，还要加上一些表格、对话、图片等形 式。 除此以外，进入高年级以后，为了提升同学的观察、比较、分 析、归纳等能力，在编撰应用题的时候可以适当增加一些多余的 条件和一些开放性的问题。例如，小李想要用长度为16米的铁丝 圈一块空地作为小菜园，那么，怎样圈才干够获得最大的面积呢? 这样的题目不会像传统的应用题那样，先是给出几个条件，然后 同学把所有的条件用上以后刚好可以解决问题。要想做出这样的 题目，同学必须要调动自己头脑中已有的知识，然后进行一定的 19 第页共页