精编做一个持之有度的班主任

做一个持之有“度”的班主任二十一世纪的今天，中学生的心理、生理、思想、文化水平都发生了很大变化，使班级管理更为艰巨和复杂。这就要求新世纪的班主任应该是一个复合型的科学工作者。教育不仅是科学，而且是一种

做一个持之有“度”的班主任 二十一世纪的今天，中学生的心理、生理、思想、文化水平都发生了很 大变化，使班级管理更为艰巨和复杂。这就要求新世纪的班主任应该是 一个复合型的科学工作者。教育不仅是科学，而且是一种艺术，如果仅 凭热情和干劲去工作，就会成为一个忙忙碌碌的无用者，要使自己不沉 溺于琐碎的事务，我以为班主任必须掌握一些工作的科学理念和育人的 艺术，努力做到持之有“度”，从容应对。度，用哲学术语表示，即是 事物量变引起质变的临界点；真理与谬误一线之差的临界线；事物正负 螺旋效应相互转化的临界面。班级管理是学校运用他律形式导向学生自 律、自育的实践活动，必须遵循学生的身心特点、认知发展和成长规律， 做到方圆有度，才能收到事半功倍之效。 （一）管理有“度”，即班级管理有“度”可循 这个“度”，即班级的管理制度。班级管理的实践告诉我们，没有必要 的制度，班级成员犹如一盘散沙；有了制度，也非大功告成，既可能有 章不循，也可能墨守陈规。因此，完善制度必须立足于有用、适用、管 用。实现班级管理规范化，班主任务必在深化上多动脑筋，增强制度的 系统性：在细化上狠下功夫，增强制度的可操作性；在强化上敢花力气， 增强制度的严肃性。虽然班级管理主要是依据学校的统一制度，但要把 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。