小学数学二年级上册教案——引导交流　优化建构

小学数学二年级上册教案——引导交流　优化建构　　学生是数学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者、承认学生是学习的主体，承认教师是学生发展的促进者，并不等于要实现放任自流的课堂教学、只有经历