小学数学《十几减几》教学反思

小学数学《十几减几》教学反思 　　这节课，学生吸收知识的过程不是被动地承受，而是主动地获取。课程标准明确指出：“让学生在生动详细地情境中数学。”本节课我根据学生的年龄特点，恰当地设置童话情境，把计算数