幼儿园大班探索性活动区游戏：弹瓶盖

大班探索性活动区游戏：弹瓶盖　游戏来源瑞瑞小朋友带来了许多自己收集的蓝色小瓶盖，说在家里跟爸爸玩了一个“弹瓶盖”的游戏，很有趣，想在幼儿园和小伙伴一起玩。教师认为“弹射”游戏是一个传统的有趣的游戏，能

大班探索性活动区游戏：弹瓶盖 瑞瑞小朋友带来了许多自己收集的蓝色小瓶盖，说在家里跟爸爸玩了一个“弹瓶 游戏 盖”的游戏，很有趣，想在幼儿园和小伙伴一起玩。教师认为“弹射”游戏是一个传 来源 统的有趣的游戏，能提高幼儿手部精细动作，对瞄准、手眼协调能力也有帮助，于是 同意将其投放在探索区让小朋友一起来试一试。 练习手眼一致弹击目标， 预期 提高手指的灵活性、控制能 目标 力和专注力。 蓝色瓶盖 材料 图 投放 片 选2-3个瓶盖（可不断补充） 摆放在桌面，游戏者商定桌 游戏 子某一端为弹击起点，弹中 玩法 的瓶盖归弹中者，最后获得 最多瓶盖的幼儿胜出。 ● 游戏推进 一： 观察： 瑞瑞和达达将3个瓶盖自由摆放在桌子中间，然后再取一个瓶盖做弹击瓶盖， 放在桌子一端的中间，开始游戏。达达先射，他用力一弹，没有射中目标。轮到瑞瑞 弹击时，瑞瑞猫着腰，眯起一只眼睛进行瞄准，击中一个很高兴。达达学着瑞瑞的方 法瞄准，但力度太轻，还是没有弹中。瑞瑞接过达达递给的弹射瓶盖，放在靠近目标 瓶盖的位置正准备射击，达达说“你瓶盖的位置放太前面了，犯规。”瑞瑞说“没有！ 就刚才的位置”。两个小朋友争论起来…… 他们提出发现几个不公平的地方：一是 目标瓶盖的位置不能爱摆哪里就摆哪里，要规定一下，二是弹射的瓶盖也要规定，不 观察 然有的放的离目标近，有的放的离目标远。 分析 分析： 弹击瓶盖需要一定的技巧，比如控制弹击的力度，调整弹击的角度。从达达学 瑞瑞弹击瓶盖看出，幼儿弹击技巧的掌握不需要教师的示范，幼儿会在游戏中效仿同 伴以及不断自我调整中习得。它是一个主动学习的过程。随着年龄的增长，大班幼儿 的公平、公正意识逐渐增强。游戏中瓶盖无固定位置，容易影响比赛的公平，因此当 出现弹射点和弹射目标位置与自己心中的标准不一致时，就易引发争执，造成游戏无 法进行。此时，教师可以组织他们一同商量寻找解决的方法，协商制定大家都能认可 的游戏方式或玩法。 调整 教师组织两位幼儿围绕他们提出的不公平的地方进行讨论，商讨怎样玩能让游戏 推进 更加公平。经过一番商量，他们决定在桌面做弹击线和目标线。 （图片） 材料调整：增加目标线和弹击线