幼儿园大班探索性活动区游戏:弹瓶盖

大班探索性活动区游戏:弹瓶盖 游戏来源瑞瑞小朋友带来了许多自己收集的蓝色小瓶盖,说在家里跟爸爸玩了一个“弹瓶盖”的游戏,很有趣,想在幼儿园和小伙伴一起玩。教师认为“弹射”游戏是一个传统的有趣的游戏,能

大班探索性活动区游戏:弹瓶盖 瑞瑞小朋友带来了许多自己收集的蓝色小瓶盖,说在家里跟爸爸玩了一个“弹瓶 游戏 盖”的游戏,很有趣,想在幼儿园和小伙伴一起玩。教师认为“弹射”游戏是一个传 来源 统的有趣的游戏,能提高幼儿手部精细动作,对瞄准、手眼协调能力也有帮助,于是 同意将其投放在探索区让小朋友一起来试一试。 练习手眼一致弹击目标, 预期 提高手指的灵活性、控制能 目标 力和专注力。 蓝色瓶盖 材料 图 投放 片 选2-3个瓶盖(可不断补充) 摆放在桌面,游戏者商定桌 游戏 子某一端为弹击起点,弹中 玩法 的瓶盖归弹中者,最后获得 最多瓶盖的幼儿胜出。 ● 游戏推进 一: 观察: 瑞瑞和达达将3个瓶盖自由摆放在桌子中间,然后再取一个瓶盖做弹击瓶盖, 放在桌子一端的中间,开始游戏。达达先射,他用力一弹,没有射中目标。轮到瑞瑞 弹击时,瑞瑞猫着腰,眯起一只眼睛进行瞄准,击中一个很高兴。达达学着瑞瑞的方 法瞄准,但力度太轻,还是没有弹中。瑞瑞接过达达递给的弹射瓶盖,放在靠近目标 瓶盖的位置正准备射击,达达说“你瓶盖的位置放太前面了,犯规。”瑞瑞说“没有! 就刚才的位置”。两个小朋友争论起来…… 他们提出发现几个不公平的地方:一是 目标瓶盖的位置不能爱摆哪里就摆哪里,要规定一下,二是弹射的瓶盖也要规定,不 观察 然有的放的离目标近,有的放的离目标远。 分析 分析: 弹击瓶盖需要一定的技巧,比如控制弹击的力度,调整弹击的角度。从达达学 瑞瑞弹击瓶盖看出,幼儿弹击技巧的掌握不需要教师的示范,幼儿会在游戏中效仿同 伴以及不断自我调整中习得。它是一个主动学习的过程。随着年龄的增长,大班幼儿 的公平、公正意识逐渐增强。游戏中瓶盖无固定位置,容易影响比赛的公平,因此当 出现弹射点和弹射目标位置与自己心中的标准不一致时,就易引发争执,造成游戏无 法进行。此时,教师可以组织他们一同商量寻找解决的方法,协商制定大家都能认可 的游戏方式或玩法。 调整 教师组织两位幼儿围绕他们提出的不公平的地方进行讨论,商讨怎样玩能让游戏 推进 更加公平。经过一番商量,他们决定在桌面做弹击线和目标线。 (图片) 材料调整:增加目标线和弹击线

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