关于拼音的教学方案设计

关于拼音的教学方案设计 　声母与un ün相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和ü相拼时，ü上两点省略的规那么，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小ü见到j q x,去掉两点还是ü.教学时应尽可

关于拼音的教学方案设计 声母与un ün相拼是本课教学的重点。特别是j qx 和ü相 拼时，ü上两点省略的规那么，学生最容易忘记。再次强调标调儿 歌:小ü见到j qx,去掉两点还是ü.教学时应尽可能让学生自己 练习. 读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵 母。 1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情 境歌。 2．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图 上的两个小学生是谁?(小小气象员。) 儿歌中说小气象员是怎样观察天气的? (小气象员先抬头看看云，再看温度计。) 3．教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之 处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎 样读准这三个前鼻韵母的? 1．教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读 一读un、ün。 2．出示un，指名试读。 3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后 迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。开火车练读。 4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü， 这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想方法读出这个韵母吗? 教师领读，学生跟读。开火车练读。 （引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的根底上，自学ün的