留守儿童的心理健康

留守儿童的心理健康教育 教管院 08应用心理学A班 陈丽萍 084010302摘要：现在为了脱贫，很多农民都外出打工，但随着外出务工农民的增多，留守儿童的数量不断增长，由于正常亲情和家庭教育的缺失，这

留守儿童的心理健康教育 08A084010302 教管院应用心理学班陈丽萍 摘要：现在为了脱贫，很多农民都外出打工，但随着外出务工农民的增多， 留守儿童的数量不断增长，由于正常亲情和家庭教育的缺失，这些儿童的 心理健康、道德品质、学习教育、生存环境等方面存在的问题较为突出， 直接关系贫困地区未来人口素质和劳动力教育，关系到农村经济和社会的 协调发展，务必引起全社会的高度重视。 关键字：留守儿童心理健康教育 一关于留守儿童 所谓“留守儿童”,是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留 在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。 留守儿童监护主要有三种类型。一是隔代监护型。父母外出务工后，将 子女留给祖父、祖母或外祖父、外祖母监护。现在的儿童大多都是这种监 护方式。二是寄养监护型。父母外出务工后，将孩子托付给亲戚朋友或 邻居来看管。三是以大带小，自我监护型。父母外出务工后，孩子以大带 小或独立生活。从监护的情况看，他们只能给予留守儿童日常生活的照 料，而精神上、心灵上的安慰，文化上、道德上的教育难以到位，特别 是以大带小、自我独立生活的儿童，日常生活和自我安全都存在较大的 问题。农村既没有托儿所，也没有幼儿园，很少开设学前班，这些儿童 除享受监护人的生活照料外，几乎得不到什么文化教育，心理也不能健 康顺利地发展和成熟。 二留守儿童的学习和成长问题 首先是亲情缺失，心理问题令人担忧。由于父母不在身边，留守儿 童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感；人际交往 能力较差，表现出情绪消极，性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱 孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。农村留守儿 童与父母长期分离,与父母的亲情关系趋于淡漠,无法在良好的亲子 关系中与父母进行正常的情感交流,无法获得直接的情感体验,从而 难以形成健康良好的道德情感品质,在正常的道德情感方面常常会表现 出诸多的偏差。许多留守儿童因亲子关系的失谐,只知道单向的接受爱 ,不去施爱,更想不到如何感恩回报,整天得过且过,不思进取, 对他人缺少诚信,片面强调个人利益。对家庭、朋友、邻居、社会冷漠