高中思想政治课和谐课堂的建构探析

高中思想政治课和谐课堂的建构探析    一、和谐课堂的特征1.活跃有序的教学过程。和谐课堂并非教师单向的灌输，而是鼓励学生大胆地表达自己的所思所想，并与老师、同学分享，表现出师生参与、合作、互相探究的

高中思想政治课和谐课堂的建构探析 一、和谐课堂的特征 1.活跃有序的教学过程。和谐课堂并非教师单向的灌输，而是鼓励学生大胆地 表达自己的所思所想，并与老师、同学分享，表现出师生参与、合作、互相探 究的强烈愿望与互动交流的激情。师生之间、同学之间进行着积极的互动，互 相启发，互相碰撞，充满师生的激情、涌动着师生的灵感，呈现出百家争鸣的 活跃状态。但在注重学生个体差异性，鼓励学生自主表达观点的同时要保持教 学过程是井然有序的。混乱无序的教学放任学生发展，教师无法把握教学的进 度、教育的过程，也就无法实现教育的目标。 2.追求民主平等融洽的课堂人际关系。和谐最终落实到人与人的关系和谐，师 生之间、同学之间平等融洽、互相尊重、关心、理解，充满人文关怀。具体在 教学过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。学生则是学习的主 体，老师的平等对话者。 3.能引起师生共鸣的教学内容。教学内容要能引起学生的兴趣、共鸣，与学生 的认知背景相结合，才有可能激发学生主动学习的积极性，课堂才不会因枯燥 而死气沉沉。