小学数学老师暑期培训的个人心得体会

小学数学老师暑期培训的个人心得体会 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。《小学数学老师暑期培训的个人心得体会》由心得体会栏目精选整理而成，我汇集9篇优质心得体会范文，也整理了关于数学

小学数学老师暑期培训的个人心得体会 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。《小学数学 老师暑期培训的个人心得体会》由心得体会栏目精选整理而成，我汇 集9篇优质心得体会范文，也整理了关于数学老师培训心得体会相关 的专题供您参考和写作帮助！ 学生问题意识的培养是我校这几年来一直深入研究一项课题，经 过这几天的研讨、学习，又引发了我的一点思考，下面简单谈一谈： 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解 决一个问题仅仅是一项数学上的技能而已。提出新的问题，从新的角 度去看旧的问题，都需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进 步。” 先有问题才能解决问题，创造性解决问题的前提是创造性地提出 问题。因此在教学中，我们对学生提出的问题要给予重视，并认真解 答，或组织学生进行讨论，这不仅能打消学生提问的恐惧，而且可以 激起学生再次提问的热情，养成不断提问的好习惯。对于提问者，问 题即使很简单或是没什么意义，我们也必须认真解答，并抓住时机引 导学生怎样问才更有意义。对于学生提出的富有思考性的问题可根据 情况因势利导，及时组织学生讨论。 例如，在教学“有余数的除法”时，有的学生问：“为什么余数