三年级数学上册 对称 1教案 冀教版

对称教学目标：1. 知识目标：结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。2. 能力目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。3. 情感目标：通过生活中的大量的对称现

对称 教学目标： 1. 知识目标： 结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。 2. 能力目标： 了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。 3. 情感目标： 通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学过程： 教学设计 应对措施 学情假设 一、情境引入 出示教科书中的 6张图片先让学生说一说是什么。 用学生熟悉的身边事物 生1：这张图片 师：同学们今天老师给你们带来了许多精美的图片， 引出本节课所要讲的内 是…… 你们看看是什么？ 容，使学生感受数学来源 师一张一张出示或同时出示。 于生活。对数学产生亲切 生2：这张图片 二、自主探索，相互交流 感，从而引发学生的学习 是…… 1. 观察情景图： 兴趣。 生3：这张图片 提出教材要求，让学生观察图片，可提示学生观察他 是…… 们的形状有什么特点。 师：请同学们看一看这些形状各异的图形，它们的形 状有什么特点？ 培养学生观察和语言表 生1：每个图形 引导学生发现：每个图形左右两边是一样的。 达能力，通过画一画和相 左右两边是一 师：更准确的说是形状是一样的。 互的交流使学生更明确 样的。 如果学生不能观察到有效的数学信息教师可适当进行 “左右两边形状一样的” 引导，比如说：“聪聪还发现了蝴蝶左右两边的形状 含义。明确从什么地方分 是一样的。同学们你们有没有这类的发现？等” 左右。使学生初步感知对 生2：蝴蝶左右 师：同学们把你手中的图沿虚线折一折，看看你能发 称现象 两边的形状是 现什么？和周围的同学说一说。 一样的。 2. 画一画： 通过学生亲自动手操作 生3：形状是一