教育心理学家代表著作以及理论资料

默顿（美1910—2003）提出功能是客观的，即可能是正向促进，也可能是负向阻碍。教育的显性功能隐性功能。勒图尔诺（法）“生物起源说”，把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性。孟禄（美1869—1