文科综合考试与高三历史教学浅谈

文科综合考试与高三历史教学浅谈教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+某”高考方案，正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、

文科综合考试与高三历史教学浅谈 教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而 竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+某”高考方案， 正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校 的教育教学改革产生重大影响。今年是我省实行综合考试以来的第三年， 在这三年中，我担任了高2001届、高2003届历史教学工作，在工作中我 不断地总结、探索，积累了一定的经验，现就文科综合考试与高三历史教 学谈谈自己的一点看法。 一、侧重培养学生的综合能力 改革的潮流促使中学历史教学的观念 不断更新，教学方法不断改进，综合能力培养已成为当前历史教改的热门 话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与 综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中 心论题为主线，牵连、延伸出包含能力要求的小问题，如“罗斯福新政” 从基本内容到国家垄断资本主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因 及后果，明显体现出从基础知识到历史概念，从古代到近代的综合性和跨 时代性，学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢？“历史学科 能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。①高三历史教 学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我们 过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。 三、正确处理全面复习和重点复习的关系 文科综合考试中历史学科 在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这 种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方 面来认识，首先是进一步转变观念，正确认识高中历史教学的主要目的， 即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础，只有这样，我们才能正